听了林树妹老师执教的《失物招领》一课，感觉张老师起了一个很好的示范作用，课中关注低年级的识字教学，体会如下：
一、直奔主题，及时解疑。
《失物招领》，本身题目含有“失物”和“招领”两个词，是一年级孩子难以理解的。张老师一上课，就抓住了生字“失”，理解“失物”，再延伸到“失物招领”，一步步地帮助孩子解决疑惑。
二、随文识字，分散难点。
一年级一课有14课生字，学习的时候，孩子既要读准字音，还要记住字形，又要学会运用，任务很重，特别是一些能力较弱的孩子，会难以消化，随文识字，就是在课文出现的时候，把生字的字形字义融合在课文的教学中，让孩子们能有一个吸收内化的过程。
三、识字方法，重点突出。
尽管孩子们有了上学期的.识字基础，但还不够熟练，因此张老师在鼓励孩子们自主识字的基础上，以形近字识字为主，帮助孩子区分字形相近，容易混淆的汉字，帮助孩子记住字形的同时，也为今后生字的运用做好铺垫。
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