幼儿园教学活动方案

　　活动内容：

　　粉红盒学具——培养判断推理能力

　　学具类型：

　　粉红盒

　　辅助材料：

　　1.儿歌《开火车》

　　2.相关课件

　　3.火车底卡、火车头饰、粉色蓝色纸张若干、

　　4.贴贴纸

　　一、目标设计

　　主要目标：

　　通过用学具块按规律摆放的操作活动，让全班90%以上的幼儿能在4分钟能观察出本教案一个挂图学具块颜色排列的规律，并将空白处用适当的学具块补充完整，培养幼儿归纳推理的能力。

　　渗透目标：培养幼儿的自然观察能力

　　活动过程

　　二、导入方法

　　教师情景引入，引导活动定向

　　分别出示挂图1~3，让幼儿为农民伯伯制作3中不同汗巾。

　　小结评价

　　三、展开方法

　　（一）给火车加车厢

　　1.创设问题情境，引导活动定向

　　幼儿讨论后，教师继续说：“对了，可以帮火车再添上两节车厢。车厢的颜色有什么特点呢？请你用前面两行的学具块，在桌面的.底卡上摆出这列火车，并补上后面两节车厢。”

　　2.幼儿动手操作，教师个别指导

　　幼儿动手操作，从学具盒中取出一粉红底色一绿底色的两个学具块（只要底色正确就可以，画面图案没有要求），排在自己拼摆的“火车”的后面。

　　教师巡回指导，对个别幼儿进行启发。

　　3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证

　　教师出示正确答案，让幼儿对照检查。

　　4.讨论总结操作方法，多角度积极评价

　　教师评价幼儿：“这列火车车厢颜色的排列规律是一节粉红色，一节绿色，一节粉红色，一节绿色，所以后面加上两个车厢也一个是一个粉红色一个绿色的。”

　　（二）给火车车厢填色

　　1.创设问题情境，引导活动定向

　　2.幼儿动手操作，教师个别指导

　　幼儿动手操作，在桌面上摆出底色规律为蓝—蓝—黄—黄—蓝—蓝—黄—黄的共8块学具块的火车。

　　3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证

　　教师出示正确答案，让幼儿对照检查。

　　4.讨论总结操作方法，多角度积极评价

　　教师小结，向幼儿分析挂图2的学具块颜色排列规律。

　　（三）给火车车厢填色，相同步骤操作

　　依据上述步骤和指导语，教师出示挂图3，让幼儿完成排列火车的操作。

　　四、结束方法

　　游戏：设计彩色小火车

　　幼儿用白底色和橘黄底色的学具块在桌面上排出一列有颜色规律的“火车”。

　　教师让幼儿将学具恢复为常规排列收拾好，并从椅子下拿出纸张。教师当火车头，幼儿当车厢，让幼儿开着有颜色规律的火车去参观农民伯伯的果园。活动结束。