中等艺术学校校园有区别于普通学校校园文化的自身特质，“学校既是学生艺术技能的场所也是学习文化的场所”，它是一种艺术技艺训练与文化学习的交叉与融汇，建设中等艺术学校校园文化不仅有利于促进学生的专业学习和文化学习，更在于通过整体校园文化、精神文化、艺术氛围的熏陶，使他们的艺术技能更具艺术气质、艺术感染力。同时树立正确的人生观、价值观、世界观，健全他们的人格，形成良好的艺术品格，从而为培养德、智、艺等全面发展的艺术人才打下坚实基础。
校园文化是一所学校物质文明和精神文明的结合体和承载物，会对学校教职员工及学生产生精神上的的熏陶，并不断影响着他们的行为方式，对提高学校师生的整体素质和对实现学校的发展目标具有深远影响。
一、办学理念的科学规划
办学理念是一所学校的办学方向、办学思路的指路明灯，校园文化的建设一定是建立在科学化的办学理念基础之上的，对办学理念进行科学的规划并长期运作将会对校园文化建设产生深远的影响，会从本质上形成和推动校园文化的发展。艺校的校园文化就更应该具有自己的特色和灵魂，形成有利于发展学生艺术个性的办学理念。如果没有适合自身的办学理念，学校的发展就会没有根源，找不到自己的发展方向，也不可能培养出真正的艺术人才。
二、艺术性校园环境的规划与布局
校园环境是校园文化的物质载体，包括校园布局、人文景点、场馆设施、校园绿化等方面，中等艺术学校校园环境一定要在现有校园建筑和教学设备设施基础上，根据艺术教育的发展规律，紧密围绕校园文化建设的宗旨和目标进行合理地规划和布局，建设有利于开展学生各类专业排练、演出、学习及活动的场所，如小剧场、音乐厅、练功房、图书馆及各类体育活动场所。并在校园园林自然景观和人文景观上进行艺术性的设计、布局、规划和建设，以形成具有自身独特文化艺术风格的校园环境。在此基础上，还需进一步建设和创造好琴房文化、舞蹈练功房文化、画室文化、教室文化、图书馆文化以及校园广播站、宣传橱窗、阅报栏等一系列校园文化载体，以营造良好的艺术文化和浓厚的校园文化氛围。它们的存在会润物无声般地不断活跃学生的思维方式，滋养学生的文化艺术素养。
三、形成有利于提高教师素质及学生管理、成长的各项规章制度
“为人师表”这句亘古未变的历史哲言，强调了教师的言行对学生成长的重要影响。前面我们讲到校园文化可以分为三个层面，这属于制度形成及建设层面，它是“硬性”法规式条文和“软性”非条文式的“行为文化”和“标准文化”的有机融合。教师综合素质的不断提高肯定会直接或间接地影响和作用于学生的成长和发展，“学为人师，行为世范”教师只有不断地提高自身的教育教学水平及规范自己的行为处世的方式，才会形成对学生有利的影响和作用，在艺术类学校这种作用尤为明显，特别是各专业教师的专业素养和艺术个性，更是对专业学生的成长影响深远。虽说教师自觉的践行很重要，但学校针对教师学习提高的各种制度环境也会不断对其形成推动发展。班主任群体是教师组织的一部分，在学校承担了双重的角色和任务，学校对学生的各项规章制度及各项活动的开展都需通过班主任进行贯彻落实，他们是学生成长道路上的思想和精神导师，艺术学校学生正处于人生观、世界观、价值观的形成期，这种作用尤为重要，所以学校在对班主任的队伍建设上一定要下足功夫，要鼓励一些优秀教师和有一定班级管理水平的教师不断充实到班主任队伍中去，并不断对班主任队伍进行培训，加强班主任工作能力水平建设。学生管理方面：每所学校都有一套有利于学生健康成长及与自己办学目标、办学方向相符的学生管理制度，但中等艺术学校由于其生源涵盖面、专业涵盖面、课程设置等的复杂性和特殊性及文化学习、专业学习练习的交叉安排，其面对的学生所出现的问题也会更复杂，这就需要对学生管理制度进行科学制定、高效执行，并根据时代与学校的发展变化不断进行充实、修正。
四、培养具有艺术文化特性的校园精神文化
校风、教风、学风、校训等是学校校园精神文化的表现载体和表现方式，是校园文化的核心内涵，表现了学校师生的精神气质。艺术学校校园精神文化的培育一定要秉承国家艺术人才培养的教育方针，结合艺术人才培养的客观规律，秉承本校优良传统，努力培养求实进取、开拓创新及团结和谐、德才兼备的人才。学校要有自己的校训、校徽、校歌，要为老师和学生交流思想创造平台，创办自己的校刊校报。要把学校的办学理念、办学目标作为激励教师和学生们工作、学习、生活的学校座右铭，培养全校师生的凝聚力和战斗力。定期组织举办好校庆、校友会、校史展览等活动，并在活动中经常穿插组织优秀校友与学校师生同台演出交流，在加强对校园精神认同感和自豪感的同时也活跃了校园的艺术氛围。
五、开展丰富多彩的校园文化活动
艺术学校应该充分利用专业教师和学生的艺术资源、艺术才能，在校园中积极组织开展学生音乐会、舞蹈晚会、戏剧表演等，组建各类学生乐队、舞蹈团、戏剧社团，美术班学生可多多外出写生、举办校园画展，定期举办全校性具有一定专业水准的艺术活动。通过这些活动，在对教师的专业教学和学生的专业学习形成有力促进的同时也丰富了学校师生的文化生活，加强了学校教师之间、学生之间、师生之间的沟通与交流，培养了团队精神，并能逐步形成健康和谐的校园气氛，进一步提升艺术学校校园文化的水准。
中等艺术学校应该充分发挥团总支、学生会的优势作用，在平时和放假期间积极组织学生主动接触社会、深入社会生活、感受社会，回校后做、谈感受，探寻艺术的源泉。还可以利用学校专业教师和学生有利的艺术资源加强对外演出、交流，在不断提高艺术实践能力的同时及时总结社会实践经验，并把其不断融入校园文化建设的计划和策略中去。
校园文化承载着学校领导、教师和学生们的梦想和希望，它像空气一样弥漫在校园四周。一流的艺术学校在重视艺术技能和文化学习的同时一定会重视校园文化的建设，并把它作为促进学校发展的有力保障，好的校园文化就像一片肥沃的土壤，学生将不断在其滋养中茁壮成长，艺术之花将会绽放得更加娇美。只要我们时刻把校园文化建设放到与学校建设发展同呼吸、共命运的高度，它一定会是促进学校发展的有力引擎。
参考文献：
[1]费玉林.校园文化建设探索[M].广西教育出版社.
[2]张德，吴建平.校园文化与人才培养.[M].北京：清华大学出版社，2001.
一、学校的教学管理抓的紧，抓的实，招数新，思路清，都抓住了课堂教学这一教学管理工作的中心环节开展了工作，一中举行了全员听评课活动，从班子领导到任课教师，进行了互听互评，构建起了教师之间以诚相待，互评提高的氛围。徂阳学校举行了有效课堂活动，把课堂教学改革推向了纵深，从教师的教和学生的学两方面抓住了提高课堂教学效率的关键，对“三讲三不讲”的要求理解深刻，应用到位。教学常规检查一中实行了周查月总，徂阳学校实行了月查反馈制度，突出了过程管理，实际效果明显。
二、学校的各类教学工作计划制定齐全，详细可行，对各项教学工作都制定了详实的规化，对教师的量化考核措施得力。
三、课程计划的落实，都能严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时。在课时的安排上，都坚决地执行了省课程计划的课时数，没有少开的情况，也没有多设的现象，一中把地方课程进行了具体化、系列化，徂阳把综合实践活动课也进行了有机的整合和开设，使素质教育工作在课程开设这一环节得到了很好的落实。
1、对课程计划的执行要进一步提高认识，贯彻到位，对促进学生“做人、健体、审美、发展”的非文化学科的管理要加大力度，严肃课程表的权威性，不允许有私自调课和随意停课的现象发生。
1、调业务工作的重要性,忽视了干部职工的思想建设,没有正确处理好思想政治工作与业务工……
1、调业务工作的重要性,忽视了干部职工的思想建设,没有正确处理好思想政治工作与业务工作的关系,限于既要进行正面教育,又要坚持经常性的案例警示教育,使干部职工加固思想防线,经常警示自己“莫伸手,伸手必被捉”,从而为消除金融犯罪打下良好的群众基础和思想基础,自觉做到常在河边走,就是不湿鞋.健全规章制度,严格内部管理,是预防经济案件的保证.为此要认真抓好制度建设,一方面要根据我们一线柜员工作的特点,组织学习,通过学习,使各岗位人员真正做到明职责、细制度、严操作.有效的事前防范与监督是预防经济案件的重要环节,本岗位的自我检查与自我免疫是第一位的；
3、战斗力,是推动农业银行改革与发展的坚强政治保证和组织保证.可以说,这次活动的开展,让我进一步认清了岗位职责、净化了了思想、提高了领导务能力.下面,就这次学习的收获,我谈点我的见解.一、加强合规文化教育,是提高经营管理水平的需要.开展合规文化教育活动对规范操作行为,遏制违法违纪和防范案件发生具有积极的深远的意义.一方面,要统一各级领导对加强合规文化教育的认识,使之成为企业合规文化建设的倡导者,策划者、推动者.当今社会是一个知识经济社会,各种新事物不断涌现,新业务、新知识更是层出不穷.形势的发展要求我们不断加强学习,全面系统地学习政治理论、金融业务、法律法规等各方面的知识,不断更新知识结构,努力提高综合素质,更好地适应全行业务提速发展的需要.按照“一会信誉.采取相应措施,从源头上加强预防,是新时期防范金融犯罪的一道重要防线.这几年银行职业犯罪之所以呈上升趋势,其中重要一条是忽视了思想方面的教育,平时只.4、过系列活动,使全体员工准确把握企业合规文化建设的真正科学内涵,自觉地融入到企业的合规文化建设中去,增强内控管理意识,狠抓基础管理,促进依法合规经营.二、加强合规文化教育,是建立长效发展机制的需要.企业合规文化教育建设是一项工程浩大的系统性工程,不是一朝一夕就能建成的.要合理确定发展目标,在一个时期内要有一定的规划目标,最终建立适应企业长远发展的机制.从我行来看,他应该包括企业精神、价值观念、企业目标、企业制度、企业环境、企业形象、企业礼仪、企业标识等内容,形成有自已特色的文化经营理念.首先要采取走出去、请进来等形式,通过学习、交流、研讨使全体员工认识到农业银行应如何发展,员工在自已的岗位上应如何做好自已的工作,与别的员工相比差别有多大,应如何改进；；如果没有德,就难于为人民服务,就谈不上自己的事业,也就没有单位事业的兴旺,就没有个人事业的发展,也就失去了人身存在的社会价值.我现在正在从事农行工作,这是我的职业,也是我唯一的职业,自我参加工作以来,我一直从事这项职业,也一直热爱这个职业,对农行工作有浓厚的兴趣和深厚的感情,所以我.12、认真总结和细分客户群体和业务需要,整合有限资源,对存在较大矛盾和服务困难的服务焦点要集思广益,打开思路,不断创新服务方式,以最大的限度满足客户需要,提升企业合规文化精华.三、加强合规文化教育,是提高经济效益的需要.加强合规文化教育的主要目的,是通过提高企业的凝聚力、向心力,降低金融风险,实现企业效益的最大化.工作中,应该做到“三要”.一要树立正确指导思想.要在追求盈利的同时重视资金的安全性和流动性,防止出现为了片面追求高速业务增长而忽视风险防范和内控机制建设的倾向.特别要防止企业炒银行的思想.一个项目必然会引起多家银行竞争,在竞争中企业肯定会提出一些不合理的条件让银行增加贷款风险,要很好权衡利弊,切忌为了芝麻而丢了西瓜.宁愿不发展,不要为营销舞台；要强化财会人员政治、思想和职业道德的培训,针对不同岗位的实际情况,采取以会代训、专题培训等不同形式,力求使财会队伍的综合素质在原有基础上再上一个等级.通.
【关键词】普法工作；确立；强化；结合；突破
中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)05-065-01
就是要确立理念创新的科学工作思路。从1986年至今，县普法经历了“一五”探索、“二五”实践、“三五”重在建设、“四五”依法治理、“六五”全面建设法治县五个阶段，我们的民主法制建设不断深化和发展，很重要的一条经验就是坚持不断创新科学工作思路。“六五”普法初期，根据普法依法治理的形势和任务，我们县提出了“条块结合、齐抓共管、整体推进。”的工作思路。实践证明，这条思路是科学的、可行的。
二、加强法制宣传教育，必须抓好“两个强化”
强化职能定位。就是根据《“六五”普法规划》和《依法治县纲要》的要求，结合各部门、各单位工作职能的实际情况，按照分工协作的原则，将各职能部门的抓普法工作职责用文件分别固定下来，达到“各司其职，各负其责、责权明确、任务落实”的工作目的，从而构成“条块结合、纵横相融”的大普法格局。
强化工作手段。就是要建立科学的工作目标管理考核评估体系，具体就是建立科学管理机制、严格考核机制和竞争激励机制。一是要合理分类。合理分类是为了科学定标有的放矢，就县共分七大类，即：县直执法综合管理类、县直社会服务类、县人大、政协及党群机关综合（事业）类、农村乡（镇）类、教育类、企业类和社区类。二是要科学定标。确立科学目标是法制宣传教育工作的归宿和起点，在整个法制宣传教育系统中处于指导和支配地位，对于确定公民法制宣传教育的任务具有决定性的作用。三是要严格考核。就是由县委、县政府目标考评办牵头，汇同组织、宣传、依法治理办等部门，采取平时抽查、半年检查、年终兑标相结合方式进行分类严格考核，逐项逐条兑标。四是要强化激励手段。就是要深入开展争先创优活动，既要制定好方案，又要组织好每年度的经验交流会、总结表彰会，大力宣传、树立、表彰和奖励先进典型，形成“学先进、赶先进、超先进”的工作浓厚氛围。
三、加强法制宣传教育，必须突出“三个结合”
一是普法与法律服务相结合。普法可以搞些必要形势，但要树立以人为本的思想，也就是群众最关心的就是我们普法工作正要搞的。法律服务也是如此，目前要着力开展关系民生与发展问题、群众关心的社会热点问题、人民内部矛盾调解问题、公民权益保障问题和贫弱群体法律援助问题等法律服务工作，通过广泛开展法律服务和结合个案调解，有针对性宣传有关法律法规，以案说法、以案普法、以案学法，增强当事人及周围群众的法律意识，以此达到普法与法律服务双丰收。二是普法与文化建设相结合。结合城乡文化建设正在兴起的热潮，一方面可以将文化阵地与普法阵地、文化图书与法制图书、文化学习与普法学习、文化活动与普法活动等有机结合、同步推进。另一方面还可以通过繁荣地方文艺之机来开展法制文艺活动，充分发挥文化馆、文化站、剧团专业队和群众业余队的作用，深入乡村、深入生活、创作编排群众通俗易懂、喜闻乐见、朗朗上口的法制方艺作品，在城乡巡回演出，使法律条文化枯燥为生动，化抽象为直观，提高法制宣传教育的灵活性、趣味性和实效性。三是普法与现代农业科技相结合。结合每年度农村科普下乡活动，将普法教育融入其中，随之开展送法下乡活动，通过“法制讲座”、编印常用法律知识宣传资科和法治文化用语集锦等，广泛宣传与广大农民生产生活密切相关的法律法规，推进“法律进乡村”活动顺利推进。
四、加强法制宣传教育，必须实现“四个突破”
经过多年的探索和实践，我国高校高水平运动队的数量和运动员人数已经达到相当规模，竞技水平和运动成绩有所提高，在世界大学生运动会上取得了一定的成绩，培养了一大批优秀运动员。然而，我国高水平运动员在招生、文化学习、训练、竞赛以及就业等方面仍存在一定的问题，其严重制约了我国普通高校高水平运动队工作的建设和发展，并影响我国竞技体育事业的快速、科学发展。研究我国高水平运动员的现状、问题并提出我国普通高校高水平运动员科学培养对策，对促进高水平运动队的良性发展和运动水平的不断提高，继续保持竞技体育的优势地位，推动我国高校高水平运动员工作的进一步发展具有重要的理论意义和现实意义。
二、我国高水平运动员培养现状
高水平运动员的高考录取线一般远低于统考线，使得该群体成为学生工作中的一个特殊对象，他们的成长、学习经历比一般参加统考的高校学生丰富，思想也比一般的学生成熟。加之因其体育专业特征所形成的不同于一般学生的为人处世的态度，从而更凸显出这个群体的特殊性。在这个群体中，部分学生政治上积极要求进步，道德修养好，综合素质高，在学习训练中都是佼佼者，是学校群体活动的骨干，但另一部分则思想觉悟低，甚至有不正确的动机和目的，把运动成绩作为上大学的跳板，入学后不求上进，训练情绪低落，运动成绩下降，文化成绩不甚理想，游离于群体之外，境况让人担忧。具体表现为：
第一，学习动因不足，学业情况不佳。首先，学习动因不足，学习主动性较差。相关调查结果表明，大多数运动员对学习处于被动、不自觉状态，大部分高水平运动员没有自觉学习专业文化知识的习惯。其次，上课出勤率低、旷考、补考现象严重。调查结果显示，由于比赛、训练及运动员自身懈怠等原因，高水平运动员上课出勤率较低。课业成就感不足，课程不及格所占比例较大。调查结果显示，大部分高水平运动员出现过旷考或不及格现象。最后，学业成就动因缺乏，学习上获得荣誉较少。相对于运动专业上的辉煌成绩，高水平运动员在学业所获得的成就感就显得卑微，据调查，极少部分运动员在学习上获得过各级奖学金、知识竞赛等荣誉。
第二，交友范围狭窄，社交状况堪忧。首先，交友范围窄。多数高水平运动员经常和队友在一起，有时会和自己的几个老乡来往，很少跟本专业的非高水平运动员来往。其次，人际关系紧张。一方面，高水平运动员与普通生之间存在偏差性的认识，容易产生不良对抗。高水平运动员认为普通生对他们存在着很大的偏见。认为他们“头脑简单，四肢发达，鲁莽”等，因此对普通生也存在一些敌视等不良心态。具体表现在，集体活动中的分群与不作为，混住宿舍内极易产生纠纷，情况严重的要历经多次调解才会有所改善。部分高水平运动员出现心理异常.经咨询沟通后，仍长时间无法适应大学生活。另一方面，高水平运动员各队间及本队内也存在矛盾，体现在足球队员、篮球队员互看不对眼，队内竞争较大等方面。
第三，成就动机模糊，就业质量不高。2005年以前全国普通高校高水平运动员的就业率可达95%以上，但2005年以后就业形势日益严峻。高校高水平运动员成就动机的强弱在一定程度上决定着他们能否成功。随着高水平运动员入校门槛的降低，更多的运动员将训练作为升学的手段，存在“混”大学的心理，因此很难在训练上获得成就感，现实与理想的差距，拉大了他们与成才之间的距离，形成了“专业不专，特长不长”的局面。加之当前严峻的就业形势，许多运动员步入社会后只能从事一些辅的工作，对业务性较强的工作难以适应，压力较大。高水平运动员在学业、社交、就业上出现的管理问题不仅影响该群体，而且给其所在专业的普通生学习及社交的管理带来诸多困难。
三、我国高水平运动员培养存在的问题
当前我国正处于社会转型期，体育体制改革尤其是竞赛体制的改革遇到了很多新情况和新问题。由于现存的竞技体育组织管理体系相当牢固，竞技体育部门的发展过快，高等院校的竞技体育难以正常成长，发育十分不健全，高校竞技体育不仅没有竞赛市场，也很少培养出优秀的体育人才，处于可有可无的尴尬窘况。同时高教体制长期受计划经济的影响，高度统一，高度集中，使得从属于高教体制的高校体育只适合于开展体育教学、课外活动、业余训练等。竞技体育的发展无法寻求自身的增长点，高校的竞技运动长期以来一直处于业余水平。总结这些困境，我们认为我国高水平运动员培养主要面临三个方面的问题。
第一，文化教育与运动训练的不协调。计划经济时期所建立起来的“三级训练网”人才培养体系是借助于国家政府的强制性制度安排得以建立和实施的，具体表现为：政府运用行政手段由上而下地构建了一个相对独立的竞技后备人才培养系统。这一系统虽然以各级“体育学校”或“竞技体育学院”等教育类组织命名，但其特定的组织功能仍然是培养、选拔和输送高层次的运动员，因此在运动训练与文化教育的实践配置、师资配置、财力配置、物资配置等方面都呈明显的“失衡”局面，对运动训练与竞赛上的投入远远高于文化教育。尽管国家体育行政部门曾多次发文，要求各培养单位加强运动员的文化学习，并已引起了部分单位的重视，但就总体而言，这种“失衡”现象仍然普遍存在。由这种“失衡”现象所带来的负面影响直接反映为不利于运动员自身素质的均衡全面发展。
第二，出路不畅导致体育后备人才大量流失。与过去业余体校招生时的门庭若市相比，目前多数体校的招生工作困难重重，面临着生源紧张的困境，其严重影响了地方体校向各省市、国家高水平专业队输送新鲜血液的能力。而造成该现象的根本原因之一在于专业运动员退役后的安置问题无法得到妥善解决。由于社会发展的需要和人们观念的转变，现在很多退役运动员由于缺乏基本的劳动就业技能，在就业时竞争能力严重不足。很多退役运动员长期安置不出去，滞留于运动队，占据人事工资指标，致使新运动员不能及时入队，直接影响了优秀运动队的人员更新。目前我国退役运动员的安置状况十分紧迫。不少亚洲和全国冠军退役后不得不看大门、看车棚，或者干脆找不到工作。此外长期向极限挑战的专业训练往往会致使运动员留下不同程度的伤病。种种不利条件使得家长们越来越不愿意送孩子进入体校和专业队。这个问题对于竞技体育的影响越来越大，将会直接导致今后我国奥运会上出现竞技人才危机。
第三，管理和流动法规与体制机制不健全、不规范。高水平运动员人才培养系统具有资源高消耗的特点，其表现在人力资源的高淘汰、物化资源和信息资源的高依赖。因此，财力资金的投入是该系统存在与发展不可或缺的重要资源。由于现阶段我国后备竞技人才的管理和流动法规不健全和不规范，投资者的利益无法得到保证，极大地影响了投资者的积极性。在一些地区特别是经济欠发达地区，往往由于资金不足而导致基层教练员队伍不稳定、训练质量低下，造成大批具有较好运动潜质的青少年运动员由于缺乏科学化的训练而过早地退出训练队伍。同时，由于对经济利益的过度追求和在选材、输送、交流等环节上的法律法规不健全，各种“灰色交易”现象屡禁不止。这种新旧体制转换时期所出现的国家总体目标和资金投入、各投资主体的目标和投入与效益产出的“失衡”现象，严重阻碍了我国高水平运动员人才培养计划的实施。
四、加强我国高水平运动员培养的主要对策
第一，加强文化教育，积极做好高水平运动员的职业规划。随着市场经济的步伐，一些在旧有体制下成长起来的运动员逐渐不能适应社会的发展要求，过分强调竞技体育成绩忽视文化教育导致运动员片面发展、文化水平较低。国内学者研究认为：一些运动员成了大学生，但是往往很少光顾学校，只是到最后拿到一张“注水文凭”，体教结合的结果仍然是只体不教。教育有教育的培养体系，体育有体育的培养体系，这两方面一直并行至今，仍然没有找到一个好的结合方式。近年来退役运动员出现生存问题也说明运动员的文化教育一直没有解决好。运动员文化教育工作方面的学训矛盾、经费不足、九年义务教育重视不够和质量不高、有文凭没水平等问题仍然突出。加强竞技运动员的文化教育，实行“体教结合”，发展多种形式的培训计划是进一步进行人力资源开发的前提。
第二，积极开展思想教育和心理疏导工作。高水平运动员的智力、精力都很高，可塑性较大，如能创造一些必要条件促使其在学习上出现良性循环，那么他们完全可以向好的方面转变。一方面，学校要做好高水平运动员思想认识上的工作，明确入校的双重目的，以求学为主，树立正确的世界观和人生观，努力成为全面发展的人才。另一方面，加强教练及辅导员对高水平运动员的思想政治教育工作，使他们在大学生活中更好地发展和提高自己。同时，要加强高水平运动员的心理疏导工作。一方面，加强对高水平运动员心理方面问题的诊断和治疗，尽可能减少或避免因心理问题而出现社交中的各种问题。另一方面，要尊重学生、信任学生，立足疏导，晓之以理，动之以情，导之以行；不仅重视他们的训练成绩，还要对他们的生活饮食、学习、恋爱等方面予以关心和统筹兼顾，为他们解决实际问题，缓解学训矛盾，使他们集中精力参加训练。
关键词：安全文化；精神科；安全管理
精神护理有着它的专业性，而安全护理是衡量精神科护理的一个关键指标，通过将安全文化引入到精神科安全管理之中，树立安全第一的基本原则，在降低安全隐患的同时也提高了工作效率。
1 资料与方法
1.1一般资料 选择我院2013年7月～2015年12月收治住院的精神病患者46例作为观察组，护理人员经过安全文化学习和培训后开展护理工作。同时选择实施安全文化管理之前进行护理的50例精神病患者作为对照组。。两组患者性别、年龄、病程、文化程度等一般情况差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2方法 。
1.2.1树立安全理念 。
1.2.2管理措施 ①整理和清洁：定期整理清点办公室、治疗室的物品，保证公用药品齐全，抢救器械处于功能状态。严格区分标记无菌区、污染区、清洁区。对办公室等地方进行定期清扫、消毒。②学习和提高：培养护理人员良好的工作作风和严谨的工作态度，树立安全第一的理念，在工作和学习过程中学法、懂法、守法，约束自身行为。不断学习新知识、新技术，不断更新和提高技术水平，保证护理质量。。加强巡视，准确辨别精神症状与躯体疾病，认真回应和解答患者疑问。④加强管理：在治疗和护理过程中采取必要措施，预防差错、偏误、意外等，防止出现不良后果。患者大量服用精神类药物会造成较为严重的不良反应，患者服药时必须做好三查八对，服用后检查口腔，避免意外。⑤自愿呈报：对于工作中出现的差错，做到自愿报告、及时分析、提出建议。发生意外事件必须及时上报有关部门，尽可能减小事件危害程度，总结经验教训，避免再次发生。⑥加强危险因素的识别：提高对护理隐患的识别和分析能力，重视安全隐患的防范，做到前瞻性的安全管理。
1.3实施方法 以风险评估为标准，对患者进行风险评估， 即患者入院后， 为其建立风险评估表，由负责护士对其进行仔细评估，同时责任护士每周定期给予评估。对于高风险患者，应作为重点管理对象，将其安置于观察室进行全面监控，同时对其心理动态进行了解，并给予针对性心理护理；对于低风险与中风险患者，应加强防范，对其精神状态及行为表现等全面观察，若发现其存在新的危险因素，则应给予二次风险评估，并采取适当应对方式，防范风险。
1.4观察指标 对观察组和对照组意外事件发生率、护理差错发生率及对护理人员安全护理意识变化进行对比。根据医院实际情况自行设计安全护理认知表，列举20项护理工作风险项目，评分标准为有、可能有、无，分别代表1分、2分、3分，分值越高表示护理工作中安全意识越高。
1.5统计学方法 对研究所得数据采用SPSS 16.0软件进行统计学处理，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，P
2 结果
2.1护理质量比较 观察组发生1例走失等意外事件，发生率为2.17%，未发生护理差错，对照组发生7例意外事件，发生率为14.00%，5例护理差错，发生率为10.00%，观察组明显低于对照组（P
2.2护理人员安全意识 将安全文化应用于安全管理之前，护理人员安全意识认知得分为（52.5±3.5）分。经过学习和培训后得分为（56.0±2.4）分，护理人员安全意识得到明显提高（P
3 讨论
安全文化的概念最早产生于20世纪80年代的美国，是由国际核安全咨询组（INSAG）1986年针对核电站的安全问题提出。安全文化是存在于单位和个人中的种种素质和态度总和，是为企业在生产、生活、生存活动中提供安全生产的保证。将安全文化应用于精神科安全管理之中是一次很好的尝试。安全文化的作用是通过对人的观念、道德、伦理、态度、情感、品行等深层次人文因素的强化，利用领导、教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等手段，不断提高人的安全素质，改进其安全意识和行为，让人自潜移默化中自觉主动地按安全要求开展工作。安全文化具有导向、凝聚、激励、约束的功能，在学习培训过程中接受安全第一的价值观，用安全来约束自身不当行为，当此价值观被所有人认同后会形成强大的凝聚力，并通过激励等发生发挥护理人员的主动性、积极性和创造性。在本次研究中，在安全管理中应用安全文化后，意外事件发生率及护理差错发生率明显降低，护理人员安全意识明显增高（P
通过将安全文化应用到精神科安全管理之中，树立安全第一的理念，坚持预防为主的方针，将安全作为导向引导护理人员的工作方向，提高了护理人员安全意识、技术水平及防范风险的能力，最大限度的减少意外事故和护理差错的发生。安全文化作为一种管理思路运用到精神科安全管理中能够显著减少安全隐患，提高护理质量。
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