【关键词】社会热点 高校 实践 教学机制
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12C-0041-02
。。然而，一方面，当前我国正处于社会转型期，诸多社会热点问题错综复杂，涉及面V，解决难度大；。从而提高思想政治教育的实效性。。
一、建构社会热点和思想政治教育相结合的课堂教学机制
课堂教学是高校思想政治教育的主要阵地，也是社会热点教育实施的主要方式。实现社会热点与高校思想政治教育相结合，高校教师应抓住这一主要阵地和主要方式，建构社会热点和思想政治教育相结合的课堂教学机制。教师应正确认识社会热点对思想政治教育的价值，在课堂上根据教学内容，讲述社会热点，有助于帮助学生提高思想政治觉悟，增强解决与分析问题的能力。
为了建构社会热点与思想政治教育课程相结合的机制，高校思政教研部可以定期组织理论课研讨会。教师在固定时间，如每一周全体教师集体举办社会热点题材取舍、社会热点和教材结合的教研会、讨论会。在社会热点题材选取之后，教研室教师应展开自主讨论，探讨社会热点和教材有机结合的方式。通过讨论，能激发教师参与教学活动的创造性、积极性和积极性。长期的讨论能让教师探索出社会热点和章节巧妙固定结合的模式，推动高校思想政治教学模式之创新。毛概邓论课和马哲原理课都可以采取这一种教学模式。教师在选取社会热点上，可以学生专业为标准。。。这样，通过与学生专业相结合来选取社会热点，将来收到良好的教学效果。
高校的“两课”，就是在理论指导下所开展的思想政治教育课程。“两课”的主要教学任务，就是培养学生具有的方法论与世界观。。在上课之前，适当导入时事热点只是，教师可以根据时政材料，有的放矢进行讲解。在时事热点讲述的时候，教师也可以依据学生的兴趣和学习需要，选取社会热点，之后再课堂教学过程中把各种观点呈现出来，引发学生对观点的交流与讨论。。
教师在课堂中讲述社会热点实践案例，应以理论为基础，用理论解释社会现实，以社会现实强化理论。具体教学形式可以是丰富多彩、五花八门的。例如，可以让学生亲自对社会热点进行分析，教师在其中发挥主导作用，帮助学生对社会热点形成正确认知。教师也可以举办演讲比赛、时事政治辩论赛的丰富多彩的活动，引发学生对社会热点的深入思考。教师在开展研究性学习方面，可以引导学生在自主专研学习的过程中，强化对社会热点实践的理解与认识，从而形成一种不唯上、不盲从的独立判断与见解，保持对事件的独立见解与看法。
教师在引用社会热点案例时，应注意社会热点事件的全面性、真实性、客观性，不能为了教学效果一味隐瞒或者扩大事实材料，这容易令学生滋生抵触情绪，产生事与愿违的教学效果。同时，教学目标应明朗化和清晰化，不应该只是为了解析社会热点去学习热点，也避免教学目标范围过大、过宽。教学重心放在思维方式培养、价值观引导等方面。。
二、建构社会热点和高校思想政治教育互相结合的讲座机制
社会热点问题都是长期存在着的，产生原因非常复杂，涉及社会的各个领域。为了引导大学生对社会热点问题有一个正确认识，高校可以采用社会热点讲座的方式，让学生学会正确分析与认识社会热点，达到升华思想的教育目的。
在建构社会热点和高校思想政治教育互相结合的讲座机制上，可以由学校党委、宣传部、社科部或有关思想政治教研室作为承办单位，不定期邀请有关学者、政府官员、专家，联合举办校级性质的社会热点问题讲座。在社会热点题材的选取上，应侧重于解决常规理论教学中无法解疑的问题，让社会热点讲座变为常规思想政治教育课程的有益补充。在社会热点讲座内容方面，学者专家应与有关学校承办单位主体合作商量，避免与思想政治课堂教学内容太多重复或冲突之地方。作为思想政治课程教师，应对本校学生学习情况、知识底子有充分了解，为学者专家思想政治教育开展提供借鉴参考建议。
高校可以把聘请专家学者讲述社会热点当作必需的教学长效机制。可以对聘请专家学者讲述社会热点给予经费援助与支持，可制订相关措施，对每个学期讲座次数、学生参与讲座人数等等都进行明文规定。通过这一方式，把社会热点讲座变为一种学校管理制度，达到社会热点的思想政治教育目的。
三、建构立足于热点的高校思想政治社会实践教学机制
实践教学是一种与传统思想政治理论课堂教学截然不同的教学模式，也是一种以社会为课堂活动的中心的、“走出去”的课堂教学模式。在社会活动实践形式上，可以有社会考察、参观方位、社区服务、社会调研等这些形式。
社热点尤其是一些地方性质的社会热点，对大学生具有很强的吸引力。。例如，厦门大学的教师，可以厦门城乡一体化建设的规范战略方案作为社会热点案例，让厦门大学的学生亲自参与案例实践活动。学生亲自去厦门市规划局，了解有关城市发展规划。又如，一些农村学生非常想知道自己家乡所在的村、镇、县城将来的规划状况，以及可能存在的土地拆迁现象、发展目标等，如果教师以这些选取社会热点案例，无疑可吸引学生兴趣，继而有利于思想政治教育的进一步展开。
在选取与大学生社会实践密切结合的地方性社会热点上，教师可以积极争取有关政府部门的合作。例如，地方政府在发展地方经济、发展战略、产业规划、农村建设、城市规划所取得的经验，都可以作为一种常态模式，让大学生去参考借鉴学习。
社会热点与高校思想政治教育实践活动之结合，可以借用学生社团来开展。学生社团是校园里相当活跃的组织，高校思想政治教师可以借助学生社团这个平台，开展社会热点教育。如可以在社团内组织学生对某一社会热点问题展开辩论与讨论，并邀请有关政治课教师、学者、专家来参与社团的研究性学习活动，支持学生社团开展社会热点的研究性学习活动。在社会热点研究性学习活动开展上，单位应以学生社团为主。在社会研究性学习的选题设计、活动策划与组织上，应由学生自主承担行动，从而有助于培养学生的实践动手能力。思想政治课教师和辅导员应在一边做好指导与引导的作用，鼓励学生大胆、主动去思考，畅所欲言，并进行正确引导，纠正一些比较偏激的观点，引导社团研究性学习向正确的方向发展。推动社团社会热点实践活动的正常进行。
【参考文献】
关键词：网络职校思想政治教育
职校学生思想政治教育受网络影响比较深刻。对学生进行思想政治教育的过程中，只有加强大学思想政治教育实效及针对性，才能更好地指导职校学生形成多元化及功利化思想。随着网络不断发展，更多复杂的新情况、新问题及新特点在政治教育过程中出现。网络发展不仅为职校政治教育带来发展机遇，还促进职业学校发展，对职校学生思想政治教育工作提出新挑战。因此，需要不断探索及创新职校思想政治教育理念、方法，充分利用网络技术，促使学生思想政治教育服务得到改进，从而有效提升职校学生思想政治教育水平。
一、利用网络资源，积极引导与教育
网络作为当前社会发展过程中一种客观资源，其发展是必然的，严重影响我国职校学生思想政治教育。因此，我们应正视网络是现代科学技术发展的结果。同时，随着网络技术的发展，其应用范围不断扩大，传播速度不断加快，直接影响社会各个领域。其中，互联网迅猛发展的趋势与文化、政治观念和意识形态发生了激烈碰撞。教师应科学合理地将网络技术应用于职校学生思想政治教育过程中，充分利用各种优势资源，正确面对挑战，以便较好地实现职校思想政治教育目标，有效提升职校学生的思想政治教育水平。
二、创建新的教学环境和方式，激发学生学习积极性
“兴趣是最好的老师”，对学生开展教学活动，不能局限于传统填鸭式教学模式，要让学生树立准确的人生观、价值观。需要师生互相配合，只有学生拥有学习兴趣，才能减少对教学活动的抵触情绪，才更能显现出教学成果。小学生本身厌学情绪是比较严重的，为了使他们学习思想政治教育课程的积极性得到激发，首先是教学模式要创新，在职校思想政治教育过程中，教师要严格依照新课改的要求，充分体现学生的主体地位，自身则发挥引导作用，使教学环境变得轻松、愉悦，让学生的发散性思维得到锻炼，并调动学习积极性。其次，教学环境要以实践为主，即教师在思想政治教育过程中对教材与课本中表述的情景予以还原，借此带动学生进行实践性学习。最后则是与生活中的实际情况相结合。将实际生活中的问题融入教学，不仅能拓展教学过程，使教育更为轻松，而且能通过生活，潜移默化地培养学生的品德。
三、建设具有影响力的特色校园文化，为学生创造更多锻炼机会
校园文化内容主要以学校课外文体为主，主要特征则是校园文化精神。不仅具备教学功能、导向功能，而且能增强师生之间的凝聚力。在树立良好校风、形成优良学风及引导学生健康成长中都起着重要作用。加强实践教育环节的思想政治教育及具有影响力的职校特色校园文化建设是对职校学生开展思想政治教育首要开展的工作。首先，可以通过举办辩论比赛、缤纷周末、名人讲座等丰富的校园活动，以教育为载体，促使学生形成良好的品德，树立正确的人生观。其次，职校学生拥有较强的实践性，参加各种专业技能比赛，使学生专业实践素质得到提高；通过开展演讲与辩论比赛，学生的表达和思辨能力得到提高；通过开展知识讲座，学生的综合素质得到提高。通过开展实践性活动、校园文化建设与思想政治教育，让校园文化的建设变得更有特色，以此为职校学生提供更多锻炼机会，促使思想意识形成。
四、加强队伍建设，增强凝聚力
（一）转变教育观念，增强网络思想政治教育意识。
。
（二）提高网络技能，加强思想政治教育队伍建设。
。
五、结语
职校思想政治教育在面对网络带来的各种机遇及挑战时，要正确认识与引导，改变传统观念，并与时俱进，从而较好地将网络优势最大限度地发挥出来。只有克服其带来的不利影响，才能将思想政治教育与网络中的思想政治教育结合起来，使校园网的建设更完善，利用网络传播方面的优势，并灵活运用思想政治教育方法，无形中使学生的爱国与爱校热情得到激发，促使学生树立正确的人生观与价值观，引导学生更好地向前发展。
参考文献：
［1］周杰.网络环境下学生思想政治工作的思考［J］.ChinaMarket，2008（40）：158-159.
关键词：思想政治 日常管理 教育 方法
大学生是未来社会主义事业建设的接班人，同学们的社会主义核心价值观对将来的发展有着至关重要的作用。。
一、“广泛交流”多样化教育是工作的关键
在日常思想教育方面，采取了以集体引导与个体指导相结合的原则，在教育中针对不同学生的性格与特点开展针对性的学生思想工作。
在工作与生活中，他坚持“三深入四不放”，深入宿舍、深入课堂、深入工作，不放弃、不抛弃、不打击、不纵容；坚持每周深入宿舍检查卫生，了解生活状况，解决同学遇到的困难；坚持每周深入课堂听课，了解学生学习情况，及时与任课教师沟通，反馈问题；坚持深入学生干部的工作，指导学生开展工作，在工作中发现不足，改正缺点，帮助成长；
不放弃、不抛弃每个表现差的学生与学习差的学生，不打击学生的积极性与创新性，不纵容每个犯错误的学生，对于违纪的学生，以教育为本，惩罚兼顾；不放过每个交流的机会，创造沟通的平台，集体引导主要通过组织班会、团会，学生活动方式进行。个体指导是根据学生个性特点，采取更容易他接受的方式方法进行单独谈话、单独布置学习任务，做好学习记录表；。
多样化的教育方式，不仅加强了班级党员和骨干队伍建设，使他们充分发挥先锋模范作用，带领全班齐心协力共同进步，而且帮助同学们认真分析自己的学习、生活、思想状况，为他们解除思想包袱，解决实际问题。
通过“三深入四不放”的工作方法，改变了很多人，从开始的内向不爱说话到最后变得侃侃而谈，从大学节奏的不适应而成绩下滑到后来大学快乐生活拿到奖学金，从出身的无声自卑到毕业后的健康自信，从专业学习的不入门到后来参加全国大学生电子设计竞赛获奖，从因为学费而濒临退学到后来师生伸出援助之手顺利毕业，在这个过程中，教育者与被教育者都有很大的收获……
二、“与时俱进”民主化教育是工作提升的核心
在日常教育中，始终提倡并坚持对学生民主化教育理念。通过民主化的理念，打破了班会中寡言少语的状态，大家相互平等，各抒己见，带动了班级融洽的气氛。此外，在常规教育中，都是班主任给同学写评语，但是通过民主化教育方法后，可以突破常规，在班级开展学生“点评”班主任、我为班级献言献策等活动，让学生切实感觉到自己是这个班级的平等意识与主人意识，效果良好；此类活动不仅加强了班级的凝聚力，而且对班主任工作的提升与热情的激发起到了推动作用！
在开展学生“点评”老师活动中，有的学生提出了班主任存在哪些问题与不足，有的学生平日里难于向老师表达的言语也可以通过点评的方式向班主任表达。比如有的学生说：哪个同学需要老师进一步了解关心，哪个同学家境困难，哪个同学学习有困难……还有的学生对教育者——老师送去了祝福。通过这种民主化的环节，使得学生可以自我约束，自我管理，同时对教育者在工作方法，工作思路以及日常生活中教育的理念提升有很大帮助，这种方式方法更容易让同学们发言，更有利于思想政治教育工作的开展。
教育的民主化理念，使班级得到了更好地发展，进入了良性循环状态。
三、“兵分两路”差异化教育是工作的基本方法
教育应该具有无限的包容性，每个学生都有受教育的权利，所以教育的对象往往是参差不齐，鉴于此，差异化的教育对班级的发展与工作的开展起到了基本的作用，所谓差异化教育就是在受教育权利平等的前提下，因材施教，即“以其人之道还治其人之身”，对不同层次的学生进行阶段性目标计划与实施，比如，如果一个学生沉迷于网络已经无可救药，那么你的苦口婆心对他而言是不疼不痒的无聊；一般对于此类学生要立刻中断游戏是不现实的，可以首先分散注意力，其次挖掘他另外一些兴趣并找到成功的自信，软硬兼施，学校是教育引导与督导，家长也要积极配合，否则只能交给社会教育。
作为基层的思想政治教育者，对于心理障碍学生，应该积极建立心理档案，配合学院做好心理干预引导；对于家庭贫困的学生，应该经常找他们谈心聊天，鼓励自信；；对于班级的“两头人”，重点是学习的好与坏方面，对于好的学生应该倍加鼓励引导，让他们发挥作用去帮助学习较差的学生，进行手拉手“一帮一”，共同提高成绩。而对于学习较差的学生，要时刻关心并给与支持，帮助他们树立信心！
。班级学生计算机一级一次通过率100%，二级通过率99%；就业率达到97.29%。曾荣获广西区先进班集体光荣称号；在学生个人成长中也是硕果累累。
四、“回报社会”感恩教育是工作的价值升华
所有的思想政治教育工作，最终都是教育学生成为对社会有用的人，懂得感恩曾经养育、帮助过自己的人；在日常的教育工作中要非常重视学生的感恩教育，利用各种途径潜移默化地教育广大学生。
利用每周晚点名的时间点滴学习《弟子规》等活动，通过到三江侗族仁里小学开展义务支教，母亲节感恩祝福活动，利用专业知识，通过党支部到社区开展的公益维修电子产品，以及H1N1流感预防宣传活动，为母亲河漓江洗脸活动等等。活动是班级团结、向上的基本行为，也是同学们学会组织、沟通交流锻炼的平台。这些活动影响力非常大，同学不仅在活动中锻炼自己，也通过活动深刻地懂得一个成功的人要回报社会，感恩社会！
关键词：新媒体;大学生;思政教育;应用
新媒体环境下，新媒体在高校思想政治教育工作中的应用比较普遍，以此为基础，高校思想政治教育方式由传统走向现代，开启大学生思政教育的“新媒体时代”。
一、新媒体概述
“新媒体”是一个比较宽泛的概念，它的兴起与社会经济的发展密不可分。新媒体与报刊、电视、广播等传统媒体形态不同，它与传统媒体是相对而言的。基于新媒体特点，大学生接受思政教育的环境得到改变，而新媒体的传播手段深刻影响大学生学习和交流方式，同时新媒体环境下的各种文化思潮和价值观不断冲击大学生的价值取向和思维方式。
二、新媒体对高校生思政教育的影响
新媒体为高校大学生的思想政治教育工作带来机遇，主要体现为：为高校大学生的思政教育工作提供新的载体。传统的教育工作中，高校对广大青年学生进行思想教育一般利用课堂授课、开展讲座等形式，受到时间和地点限制。。思政教育工作面临的挑战主要体现为：传统的思政教育工作方式倾向于课堂讲解、个人谈话、组织讲座等形式，对学生缺乏一定的吸引力。但在新媒体环境下，思政教育的工作方式出现多元化，这为教育工作人员带来创新思政教育工作的挑战。
三、提高新媒体在大学生思想政治教育应用中的实效性
1.利用新媒体为大学生创建思想教育信息平台和思想政治教育信息交流平台。新媒体环境下，思想政治教育工作人员接收和发送信息的方式得到进一步深化，思想政治教育信息平台就是为了把全面、真实的信息及时传递到广大师生中间，利用新媒体的传播力度正确引导大学生舆论。。另外，学校可以建立新浪微博、腾讯微博公共主页，开通就业飞信群等，利用媒体环境优势适时思想政治教育信息，把握网络话语权。。传统的思想政治教育方式相对比较封闭，而建立思政教育信息交流平台可以弥补这一缺陷。校园内的思想政治教育信息比较闭塞，难以吸引学生的注意力。。2.搭建校园网络教育平台，构建绿色校园网络环境。通过实践调查发现，新媒体时代下，高校大学生对网络的依赖性越来越大，他们利用网络平台搜集学习资料，进行娱乐和游戏。但网络资源丰富，信息容量大，可以实现资源共享，高校学生利用网络满足自己需求的时候难免会受到不良信息的影响，对大学生已有的思想价值观念造成冲击。鉴于此，为高校大学生搭建校园网络教育平台，构建绿色校园网络环境就成为一项必要工作了。而基于促进大学生思想教育工作的角度，搭建校园网络教育平台，构建绿色校园网络环境可以从多个方面着手。。。。。。。。自觉利用新媒体为思想政治教育工作服务，把重要的思想政治教育内容、时政新闻、重大会议精神等以新媒体为传播载体，及时向学生。
四、结束语
综合来说，处于新媒体环境之下，高校思想政治教育工作人员需要借助新媒体发展的特点和规律为自身服务，努力占领网络覆盖下的新媒体高地。基于新媒体时代的发展环境，提高新媒体在大学生思想政治教育应用中的实效性，丰富大学生的思政教育内容，以此促进大学生思想政治教育工作持续发展。
参考文献：
[1]何慧媛.崛起的中国新兴媒体——《中国新兴媒体发展报告（2012-2013）》摘编[J].新闻与写作，2013
一、思想政治教育现状
（一）总体水平有了提高
随着经济社会的巨大发展，我国在教育方面也投入了更多的人力、物力和财力，不仅加大对教育的财政支持，而且还采取很多途径来探求更多更好的教育方法，各个学校在教育水平方面有了很大的提高。在各个中专学校，由于学生尚处在正需要教育的年龄阶段，学校很注重对学生的思想政治教育，积极寻求各种有利于提高教学效果的教学方法，进一步促进了学生思想政治水平的提高。思想政治教育水平的提高不仅体现在学生思想政治水平的提高，而且还在于学生学习的积极性与主动性有所增加，促进了整个教育水平的提高。
（二）在思想政治教育方面的创新性工作做得不到位
一直以来，各个学校在思想政治教育方面的教育方法仍然是采用传统的教学方法，即老师讲、学生听的教育方法。在这种教育方法之下，学生的学习积极性总是不能够得到很大的提高，总是觉得思想政治非常枯燥乏味，对此难以产生较为浓厚的兴趣，因而教学效果难以得到很大的进步。
二、进行思想政治教育改革与创新的原因
（一）教学方法不合理
兴趣对于学生学习的影响非常的巨大，要想取得良好的教学效果，就必须想办法增加学生对思想政治教育课程的兴趣。目前，在教学方法上存在的主要问题在于教学方法的陈旧，这种现状严重影响了教育质量的提高。在中专学校，教师采用的教学方法大多是让学生先预习教材，然后教师进行讲解，最后做课后练习题。在预习的过程之中，有很多学生就会开小差。在期末考试的时候，有很多学生采用死记硬背的方法来应付考试，没有真正地学到知识。
（二）学生的健康发展离不开思想政治教育
学生在学校固然可以学到很多有用的知识，并应用到学习和工作之中。但是，如果没有正确的价值观，学生将很有可能向着错误的人生道路发展。由此可见，对学生进行思想政治教育是非常有必要的，这样才能够促进学生的健康成长与发展。针对目前在教育方面存在的问题，若要进一步促进教育效果的改善，就必须改革和创新教育方法。
（三）提高中专学校思想政治教育水平的必然要求
目前，各个中专学校对思想政治教育没有给予高度的重视，这严重违背了国家的教育思想，应该立即改正这种错误的观点。根据调查研究，我国各个学校在思想政治教育方面的教育水平普遍低于语数外三门主课，这既是学校没有高度重视思想政治教育的后果，也是学生没有在这方面投入较多精力的结果。首先要在学校方面改变观点，进一步让学生逐步重视思想政治教育。
三、改革与创新思想政治教育的措施
（一）改革教育方法
既然教学方法的不合理阻碍了思想政治教育水平的提高，所以就要进一步改革其教育方法。在教育方法上面，主要是要将课堂理论教学与实践活动相结合。思想政治本身就是与社会现实紧密相关的，要想达到更好的教育效果，就要注重对社会实践活动的参与。学校可以组织社会实践活动，让学生去体验社会生活，并且将自己看到的与思想政治相关的社会现象记录下来，写下自己的观点与感想，然后上交给思想政治教师，教师就可以对学生的作业进行点评，写下意见，这样有利于让学生形成正确的思想道德观念。
（二）中专学校要提高对思想政治教育的重视度
学校的教育理念会影响到学生对课程的重视程度，如果学校能够转变教育理念，加强对思想政治教育的重视程度，并将这种理念发扬光大，就能够在很大程度上影响到学生。首先，学校可以举行讲座，让学生参加并学习讲座中的有用知识，教师也要在班级当中进行宣传，尽可能地增加学生对这门课程的重视度。
（三）要坚持以人为本的原则
思想政治教育的目的就在于提高学生的思想道德素质，让学生形成正确的三观，在这种前提之下，促进学生的健康成长。这是一种以人为本的教育理念，因为它更多重视的是对人本身的教育，不仅仅是为了在考试当中应用这些知识，而且更加注重学生在生活中能够坚持正确的、符合社会道德的言行。教师在平时也要注意观察学生的状态，一旦发现有学生在思想方面出现了问题，就要及时与学生进行谈话，纠正学生的错误，解决学生的思想困惑。
【关键词】网络思想政治教育；特征；措施
网络思想政治教育，是指通过互联网平台进行思想政治教育的一种方式，是互联网和思想政治教育相结合的一种网络教育方式。网络思想政治教育是网络时代下思想政治教育工作的创新，即学校根据传播学和思想政治教育理论，通过网络平台，采取灵活多样的形式，对大学生施加有计划、有组织的理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和素质教育，使大学生成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。网络思想政治教育是在科学掌握现代网络传播技术和方式的基础上，通过制作、传播、引导网络信息，使大学生全面、客观的接触信息，正确、合理的选择和吸收信息，从而达到思想政治教育的目的。
1 网络思想政治教育的特征
1.1教育资源丰富，传播速度快
在传统思想政治教育中，信息和资料主要来至于大量理论类、政策类、时事类的报刊和书籍，其缺点信息内容滞后，缺乏时代感、吸引力。而在网络时代，网络为思想政治教育提供了丰富的教育资源，其中，最有价值的信息是实时动态信息和全面深入的数据库。网络的开放性特征，具有对其它媒体的整合作用。现有的教育媒体，如报刊、电视等，形式上是相对独立的。；同时由于网络信息的更新速度非常快，这就克服了传统思想政治教育内容单调、陈旧的弊端。此外，网络具有信息共享性、传播速度快的特点，就可以把思想政治教育的成功案例、专家讲座、教育专题片等都可以搬上网，进入网络课堂，使得思想政治教育内容以文字、图像、动画等多种形式出现，全方位引导大学生的思想和行为。多媒体技术的存在，学生所获得的思想政治教育的信息教育走向立体化，从枯燥的理论变为丰富的案例，增强了教育效果。
1.2虚拟性特征
在传统思想政治教育中，老师和学生的关系是一种教育与被教育的关系，思想政治老师往往是高高在上的思想权威，其主要职责是进行理论灌输。而在网络教育中，课堂教育中的等级、权威、身份等因素都失去其效应，每个人都可以发表自己的观点，平等的寻找交流对象。面对与网络接触频繁的大学生群体，网络思想政治教育使老师和学生之间消除了地位上的差别，处于完全平等的地位，使双方的交流更具有亲和力，从而使学生在不知不觉中自愿接受思想政治教育。从而对受教群体产生积极的效应，取得良好的教育效果。
2加强网络思想政治教育的措施
。。。
2.2利用网络资源，增强思想政治工作吸引力
在传统的思想政治工作中，主要依靠课本、杂志等工具，收集速度慢，知识陈旧，缺乏吸引力，极大地制约了思想政治工作的开展。而这些问题在网络时代则可迎刃而解。因为网络资源具有共享性，它打破了地域和空间限制，网络知识丰富，紧跟时事，为思想政治教育创造了良好条件。丰富的知识内涵是提高思想政治教育效率的有效保障，我们应善于开发利用网上资源，运用这些思想政治教育的素材，制作、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治内容，使每个学生在网络上接受思想教育。
2.3全面提高教师素质
当前，网络思想政治教育体系不完善，教师的综合素质不高是主要制约因素。因此，应充分发挥教师的积极性，建立符合本单位实际情况的教育模式，突出特色，贴近实际，优化教师结构和资源配置，提升教师的专业知识水平和职业素养。；另一方面邀请著名的思想政治教育专家对教师进行培训，定期召开专门的研讨会进行经验交流，通过各种措施提升教师的思想政治水平。
总之，网络思想政治教育在新形式下越来越成为思想政治教育的主要阵地，大学生思想政治教育必须广泛借助于网络这种新时代的教育方式，才能更好的实现其教育的效果。才能真正发挥网络思想政治教育的作用，达到其相应的教育目的，促进思想政治教育更好的发展。
参考文献：
[1]王艳等.论中学生网络道德教育制度模式的构建[J].当代教育理论与实践，2010（6）.
[2]陈成文，高小枚.回顾与评价：思想政治教育接受理论的研究进展[J].甘肃社会科学，2006（2）.
[3]荆媛.开展大学生网络思想政治教育的必要性及对策[J].山西广播电视大学学报，2007，（01） .
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容