校级教改设计研究项目结项报告书

德州学院教学研究项目

结项报告书

项目名称： 高校英语专业口译教学与实用性

口译人才培养模式研究

项目负责人： 崔静静

所属部门： 德州学院外语系 项目起止年月： 2009年12月至2012年12月 填表时间： 2012年10月5日

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德州学院教务处制

一、教学研究项目结项简表

项目名称 项 目 崔静静 负责人 姓名 徐军 胡延峰 参加研究人史清玲 员及在项目陈陵娣 研究中承担的主要工作 张胜勇 资助金额 研究经费 实际支出 本项目取得研究成果 3000 讲师 研究期限 资料整理与收集 计划完成年 月 实际完成年 月 2012.12 2012.09 副教授 资料整理与收集 副教授 资料整理与收集 高校英语专业口译教学与实用性口译人才培养模式探究 专业技术职 务 职称 教授 副教授 讲师 所在部门 外语系 在项目研究中承担的主要工作 资料整理与收集 资料整理与收集 期刊发表（篇） 国家级 省 级 专著(教材)出版（部） 已出版 拟出版 专业学习 参考资料

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本项目 获奖情况 4 省部级（项） 市厅级、校级（项） 国家级（项） 二、总结报告

主要内容包括：研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；特色及创新点；成果水平和实际推广应用价值等 （一）研究的重点和难点 根据口译教学任务和特点，提出建立“以学习者为中心”的教学模式, 即”3P”模式。在口译教学中,可以分别设置准备、解码、记忆、协调、编码、总结等6大口译技能模块。根据实际情况分别设计每一模块的具体训练内容,重点在于准备阶段的背景知识讨论与专题词汇扩展；解码阶段的语篇分析与口译笔记；记忆阶段的大意概述与故事复述；编码阶段的笔记解读与信息重组；协调阶段的影子跟读与现场模拟等。难点在于总结阶段评估,对学生现场模拟部分的口译表现进行录音或拍摄,既培养学生的人文素质和跨文化意识的学习,同时使学生在商务语言知识、技能、文化意识、修养等方面得到整体发展。 （二）任务完成情况：完成论文4篇 （三）主要改革成果和实践效果： 结合我院是一所新建本科院校，教学投入不足、学生起点低等具体情况，本课题组对口译教学模式和实用性人才培养模式进行了探索。实践证明，“3P”模式指导下的口译培训不但使他们提高了语言技能,学到了专题词汇和知识,还增强了跨文化意识,同时也掌握了一些基本口译技能和口译的职业准则,并在译后总结中充分认识了自我,既发现了自己的长处与优势也找到了自身存在的问题与不足,学生的信心和自觉性有很大的提高。另外,“3P”模式对于口译教材的编写上也有一定的指导作用。但其明确的实践效果，还有待进一步实证性调查取证。 （四）特色及创新点 本研究提出的培养实践性口译人才的教学模式是建立在(Daniel Gile)的多任务处理模式（effort model）以及厦门大学口译模式(Xiada model)的基础上，根据口 专业学习 参考资料

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译的具体过程将口译教学分成译前准备、现场口译和译后评估三个阶段。学习 20个与商务、外事活动紧密相连的主题,运用“3P”口译模式进行实践训练。学生通过学习，掌握口译的基本理论和相关技能，熟练商务外事口译的程序和操作,学会解决问题和自我提升。 （五）成果水平和实际推广应用价值 这种口译教学模式适合新建本科院校实际情况，对实践性口译人才的培养模式是一种有益的尝试和探索，本模式已在本校外语系推广使用，效果良好。 （1000字以内） 项目负责人：(签字) 年 月 日

三、项目成果目录

序成果名称 号 1 2 3 4 On the translation of Chinese current political new words 浅谈释意理论在记者招待会古诗翻译中的运用 形合和意合 A study on the relativity of foreignization and domestigation based on data comparison 成果 作者 形式 论文 论文 论文 崔静静 崔静静 崔静静 崔静静 论文 备注

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四、经费决算表

立项经费 支出经费 节余经费 单位财务部门意见 签章 年 月 日 3,000元 3,000元 0元 单位审计部门意见 签章 年 月 日

五、鉴定委员会名单

姓名 学历 专业 职称 职务 工作单位 专业学习 参考资料

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六、项目所在部门意见

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部门签章： 年 月 日

七、教务处审核意见

签章： 年 月 日 八、专家鉴定结论

鉴定专家组负责人：（签字） 年 月 日

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