基于产教融合的药品生产技术专业校企合作平台构建研究

基于产教融合的药品生产技术专业

校企合作平台构建研究

代德财，刘朋军，杜金凤

(海南科技职业大学，海南海口 571126)

摘要：产教融合实际上就是校企深度合作协同育人，近年来产教融合已深入各大高校，许多高校都已经建立了

自己的校企合作平台。药品生产技术专业对于实践课程的比重要求较大，学生要想真正地掌握所学内容必须要 理论结合实践为主进行学习，但目前药品生产技术专业校企合作中仍存在诸多问题，结合这些问题，提出构建 基于产教融合的药品生产技术专业校企合作平台的方略。关键词：药品生产技术；产教融合；校企合作；构建方略

1构建校企合作平台的意义

(1)促进海南制药企业的发展。为适应区域经济 社会发展对制药行业人才的需求，药品生产技术专业 人才培养需要突破传统教学模式的瓶颈，将专业教育 与创新创业教育相结合。要实现此目标，建设一个集 成度高、可扩展性强的产教融合平台是有效途径。

(2 )有利于职业教育的发展。构建产教融合平台 是高等职业教育发展的根基，是未来发展的大方向， 地方企业想要迅速发展就需要高等学府为其提供所需 人才，地方的经济建设才能够稳步进行。药品生产技 术专业应该主动进行企业调研为企业发展或转型提供 帮助，与企业共同发展，所以加强产教融合校企合作 深化改革，构建高效的校企合作平台是服务地方企业 的关键，也是职业教育发展的着力点。

(3 )有助于解决院校窘境。学校的声誉在于培养 学生的质量，归根结底看的还是就业状况，如果学生 就业差，学校的声誉就会受损就会影响学校的生存和 发展，如果连续两届就业率低下，就会形成恶性循环， 学校就将面临招生困难的窘境。校企合作、产教融合 的方式能够很好地解决学校就业率的问题，学校与企 业紧密联系，学校为企业培养人才，企业也愿意从学 校招进人才，如此形成良性循环，学校才能够不断发 展壮大。由此可见，校企合作、产教融合是解决院校 窘境的良方。

(4 )有助于学生就业。学生可以通过企业了解到 真实的岗位工作场景，这能让学生对今后所学的知识 有一个整体的认知，对其规划以后的学习有很大的助 力。另外，学生的校内实训多是2D仿真或者是3D虚拟， 即便有仿真工厂那也是冰山一角，有了校企合作学生 就可以到企业进行实际操练，现场真实的感受能让学 生在校所学的知识升华，学生的专业技能和专业素养 也会有明显的提升。学生毕业后已经清楚地了解今后 岗位的具体内容和操作要求，不论是在面试还是走进 具体的岗位，学生们都会充满自信，工作上也是游刃 有余，企业对于这样的学生更是趋之若骜，何愁就业难。

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(5 )有助于提升师资力量水平。学校的教师多是

理论强于实践，就算是挂职锻炼或者取得了技师证书， 与常年在企业摸爬滚打的技术人员相比也是相差甚远， 校企合作、产教融合整合了企业和学校的优质资源， 不论是在理论教育还是实践教学在水平上都得到了明 显的提升，教师团队的整体水平显著提高，学校的教 学质量也得到了保障。

2药品生产技术专业校企合作存在的问题

(1 )校企双方能动性差。学校方面，目前本专业 的校企合作多数还停留在嘴上，能够实地探讨合作的 屈指可数，其主要原因有两个，第一，教师忙于教学 和科研很难有时间去跑企业；第二，专业带头人岁数 太大，精力和体力有限，在校企合作方面力不从心； 企业方面，由于政府没有明确的校园与企业合作规定， 缺少具体的政策扶持，降低了企业合作校园的主动性， 再有本专业的教师行政工作能力有限，不能完全满足 企业提出的要求，也不了解企业的具体需要，因此， 企业对合作的能动性也很差。

(2 )校企没有展幵深层合作。药品生产技术专业 的校企合作目前主要在两个方面，一个是毕业生的就 业去向，学生毕业前夕会找到合作的企业来校园招聘 为其推荐毕业生；二是本专业老教授会与企业进行少 量的科研合作项目。学生去厂家参观的次数屈指可数， 之前和企业合作编写的教材也是停留在初级层面，企 业并没有深入参与教材编制。综上，药品生产技术专 业与企合作过程中，没有深层次地追求企业合作，而 是停留在表面上的学生就业去向，教材和科研合作也 是泛泛而过，人才培养方案企业更是没有参与进来， 所以本专业的校企合作需要更加深入的探索和完善。

(3)教学目标没有服务地方企业的需求。当前本 专业的人才培养方案是根据国家岗位分类标准而制定 的，与国家专业岗位的职能相对应，但是各地方的岗 位是具有区别的，有的甚至相差甚远，如果高校要服 务于地方企业，就要与企业共同制定人才培养方案，

订单式培养，这样培养出来的人才能满足企业需求， 高校服务于地方企业的教学目标才能够明确。

3构建基于产教融合的药品生产技术专业校企合作平 台的方略

3.1加强校企合作教学平台的内涵建设提高校企双方 能动性

成立校系两级校企合作管理组，共同参与校企合 作相关事项。企业走访列入考核、评优事项，积极鼓 励年轻教师加入给予课时补贴，提高本专业校企合作 的主观能动性。学校走访企业时要切实的为企业着想， 列举校企业合作能为企业带来什么好处，使企业相信 校企合作是双臝的，是对企业有切实利益的。与此同 时加强政府干预，政府的政策对校企合作起着重要作 用，政府应对企业给予相应政策扶持，给企业足够信心， 调动企业与校园合作的积极性，增加他们合作的动力。 3.2深化校企合作

(1 )校企共建校外实践教学基地。校企深度合作 是提高药品生产技术专业实践教学的有效途径。目前 药品生产技术专业的实训资源十分有限，很多大型实 验根本无法进行，为了解决目前专业实践教学的困难， 本专业应充分发挥校企合作理事组的功能，依托校企 合作企业理事组成员签订校企合作协议，让企业的真 实生产过程通过信息化手段与校内的实训衔接，改革 当前的实践教学模式，使课程标准与具体得岗位职能 对应，以现实-虚拟-现实的模式建设校企合作的校 外实践基地，共同培养企业所需要的技术技能型人才。

(2 )校企合作建设“特色教室”“特色班”。为 了药品生产技术专业的课程内容与企业实际的岗位任 务衔接，本专业应建设一批具有特色的教室以推动整 个专业的教学改革，现有的VR教室、多媒体录播室， 可以进一步完善丰富其教学内容，还可建设互动教室、 仿真工厂等，着重推行互动教学、现实-虚拟-现实 的教学模式。本专业还可以组建特色班级，该特色班 级为临时班级在学期末组班开课，班级除了本专业学 生还有企业在培人员，学校将企业优质资源引入学校， 同时也将学校的优质资源渗入企业，互利互惠共同 发展。

(3 )以校企合作为基础，搭建创新创业育人平台。 教师在校企合作协同育人中充当灵魂角色，是推动教 学运行的使纵者。学校应积极建设“双师双能”型教 师队伍，要求教师假期进行挂职锻炼，这样教师才能 与企业和岗位零距离接触才能切身地感受到企业到底 需要什么样的技能人才，教学水平才能切实地提高， 才能使教学工作高效地进行。与此同时学校还应该引 进企业有经验的优秀高职称人才加入到学校教师队伍 当中，提高师资队伍的实践教学能力和水平。

Academic Forum /学术论坛

(4 )整合校企合作资源，探索新的教学模式。药

品生产技术专业应邀请海南省的药企专家与本专业的 系主任及相关成员共同研究探讨，制定本专业的人才 培养方案、课程标准以及专业就业规划等。在本专业 专业通识课和专业核心的建设上应深入企业做好调研 工作，不论是在课程的顺序安排上还是课程内容上， 都要符合企业真实的岗位需求，在技术创新的能力上 也要跟随企业实时更新，与此同时也要把企业文化和 思政素养融入到专业课程中。

学生在毕业时由校内老师和企业老师双重评价实 行“双评”制度，邀请企业专业通过线上穿插教学的 方式与学生保持紧密联系，也可以在学期末组织集中 专家讲座，利用现代化的信息手段融合企业的优质资 源探索产教融合、校企合作的全新教学模式。4

明确教学目标，有效服务地方企业

药品生产技术专业要时时了解企业动态把握企业 脉络，制定符合企业发展需求的人才培养方案，明确 本专业的教学目标，根据具体的岗位需求制定教学内 容，内容年年更新，教案时时更新，采用活页教材模 式与企业时刻保持同步状态，利用校内特色教室提升 学生的动手和思维能力，利用与企业之间的合作提升 学生的技术能力，增强学生的实践能力，提升学生的 就业率，使学生综合能力达到企业的岗位标准，有效 地服务本地区的制药企业，使药品生产技术专业在行 业中的价值得以体现。

综上所述，在当前药品生产技术专业校企合作的 教学模式中仍存在诸多问题，本专业要敢于直面现存 的问题，加强校企合作，以校企合作、产教融合为核 心制定改革方案，加大力度监管实施，提升本专的教 学水平，保证教学质量，为企业输送综合素质全面的 新时代技术技能型人才，提高我校药品生产技术专业 的就业质量和就业率，从而促进药品生产技术专业的 发展。

作者简介：代德财（1985-)，男，籍贯：黑龙江伊春，

学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：药学、 天然产物。

基金项目：海南现代职业教育研究院2019年度“产教 融合、校企合作”教育改革研究项目：基于产教融合 的药品生产技术专业校企合作平台构建研究（编号： HZYJG2019-05 )的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]余晓玲，李利军.“产教融合、校企合作”实践 教学平台建设研究—以广西科技大学鹿山学院为例 ⑴.黑龙江教育（高教研究与评估）,2018(10):56-58.

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