辛弃疾
教学目标：
一、知识与能力
1、生字、词人词作；
2、积累文言字、词、句；
3、能顺畅地进行音读、情读、美读词作；
二、过程与方法
1、能正确理解词作内容，领会作者情感；
2、品味关键字词句，并分析其表达作用；
3、能准确无误地背诵、默写词。
三、情感态度与价值观
理解词作，体会词人情感，学会欣赏并热爱农村生活。
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教学构想：课堂学与教六步法：1引2读3解 4赏 5悟6练
教学安排：一课时
一、巧引入
活动：猜谜语：勤劳除百病 打我国古代一著名词人
二、读诗歌
1、词人词作 辛弃疾，南宋杰出的豪放派词人。其词以沉雄激越著称。但也有清新自然的词作。著《稼轩长短句 》。
2、创作背景以及黄沙岭
公元1181年（宋孝宗淳熙八年），时值中年的词人因受奸臣排挤，被免罢官，开始到
江西上饶居住，并在此生活近十五年。期间，虽也有过短暂的出仕经历，但多居住在上饶。
词中所说的黄沙岭在江西上饶县西四十里，岭高约十五丈，深而敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可溉田十余亩。这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。辛弃疾在上饶期间，经常来此游览，他描写这一带风景的词，现存约五首。此词即其中之一。（教参P235）
3、生字 鹊 蝉 忽见
活动： A、划出词的韵脚。
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B、找出词中的对偶句。
C、划分词的朗读节奏。注意：不能划破句。
三、解诗歌
1、简介词
词最初称为“曲词”或“曲子词”，别称有长短句，曲子，曲词，乐府，乐章，琴趣，诗余，是配音乐的。从这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，同样来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。文人词深受律诗影响，词中的律句特别多。
2、词是长短句，但全篇的字数和每句的平仄是一定的。
3、词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。
4、解题:西江月（词牌名）
5、解读字词句
4、简析内容
上阕：1、2句—视觉、听觉、触觉 3、4句—嗅觉、听觉
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下阕：5、6句—视觉、触觉 7、8句——视觉
四、赏诗歌 写作特点：
1、平易中见真情。月、树枝、鹊、风、蝉、稻花香、蛙声、星、雨、茅店、溪桥等意象平凡，却饱含词人淳厚的对乡村生活的热爱。这是词人雄浑豪放词风之外另一种清新自然的风格。
2、用词生动传神。①惊：写明月乍出，鸟儿受惊起飞；
②七八个星，两三点雨：近乎口语，却生动形象，照应上阙的清幽夜色和恬静气氛。
五、悟主旨
这首词描写了黄沙岭的夜景，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。
六、练能力：
1、美读诗歌。
2、背诵，默写。
3、课后练习。把词改写成一篇散文。注意写景和故事情节的完整。
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