浅谈英语教学中如何提高中等生的成绩

浅谈英语教学中如何提高中等生的成绩

作者：徐莉

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2011年第05期

摘 要：本文探讨了在英语教学中提高中等学生成绩的相关方式方法。 关键词：英语教学；中等生；成绩

中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）05-081-01

俗话说，一篇好的文章需有虎头，豹腹和凤尾。虎头能引人入胜，凤尾能使人掩卷回味，而若没有豹腹，那岂不是一个空架子。一个班级也是如此。去年九月，我接手了一个新的初三班级。把初二的期末成绩拿来一看。一个班49人，除去一个九十几分，两个八十几分，五六个不及格，其余皆为六七十分。如果照往常的模式，抓两头带中间，肯定是行不通的。在初步熟悉情况后，我采取了以下措施：

一、摸清情况，深入学生内心

在我们这类普通中学中，学习成绩差，英语成绩更差的学生有一定的数量。如果教师对这些学生采取冷淡态度，他们就会自暴自弃。更谈不上学习的兴趣，因此，我首先从关心他们着手，在课余时间经常与他们聊天，了解他们在学习中具体有哪些困难，同时又侧面在其他同学面前表扬一些有进步的同学,使他们感到我既是他们的老师同时更是他们的朋友。在交往中，我注意发现他们身上的闪光点，让他们尽量克服自卑感，增强信心，并不失时机地鼓励他们，许多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极地参与到学习活动中来，他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。

二 、树立榜样，增强学生信心

榜样的力量是无穷的，在平时的教学中，教师应及早发现中等生中的领头羊。在我所教的这一班中有一许同学，其余功课都能在八九十分，就是英语拖后腿。他非常想学好英语，使自己的综合成绩得到提高，考入一个理想的学校。但就是找不到突破口，我在课堂上，有针对性地选择一些适宜地问题让他回答，让他自己增强自信心。课后，先帮他找出做过的习题中的错误所在。评讲练习时让他来做小老师，使其在同学面前树立威信。这样让其余的中等生们发现

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自己的成绩也并不比他的成绩差多少，于是更有信心学好英语。这样传、帮、带使越来越多的学生对学习英语有了信心，从而提高了他们的成绩。

三、把握时机，激发学生好胜心

初三的英语reading部分应该是比较长的，针对初三学生功课多，课后时间较少的原因，我干脆把reading分为两部分，一节课背一部分，一小节一小节的背。有的一段就两三句话，成绩较好的同学一两分钟就搞定了。这种难度的课文，中等学生背起来也非常踊跃。再根据课文内容设计一些问题有简单的一般疑问句，也有稍微难的特殊疑问句，开展竞赛，让学生抢答。即把班上的学生分成若干小组，由班上的几个尖子生担任组长，每个小组都有3~5名中等生，组长必须负责提高两名以上组员的英语成绩。组员可以自由组合，当然每个小组的优、中、差搭配基本一致。然后以小组为单位，进行学习竞赛，小组与小组之间也进行合作。在小组竞争中培养学生的竞争意识和合作精神，在学习互动中激发学生好胜心。在这样的学习互动中，中等生的英语成绩提高最快。学生在刚熟悉课文内容后，对回答与课文内容相关的问题当然非常开心。连基础不太好的同学也积极参加。这样不但训练了英语口语，而且还掌握了重点短语的用法，还激发了学生的好胜心。试问有谁想在班上默默无闻呢?

四、利用教具，激发学生求知心

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣是信心的助推器，有兴趣自然就会信心备增。在教学中尽可能地把课堂教学兴趣化，多开展活动课，提高中等生的学习积极性，激发中等生的求知心。如在教unit 1 Star signs和unit 2 Colour时，让学生自己预先找出许多他们喜爱的明星照片，对照他们的出生日期找出他们的星座，从而判断出他们的性格。对照他们所穿衣服判断他们的心情。对照自己的星座看看自己是否有做明星的潜质，以后应该怎样努力来实现自己的理想。中等生还可以用所学知识来帮助自己，考试时用黄色的文具可以取得好成绩，因为黄色是智慧的颜色。睡在蓝色或白色的房间里，可以让你感到平静和安宁，减少压力。穿绿色衣服，使你感到精力充沛。如果你需要脑力和体力的话，请穿红色吧，它是力量的颜色。还可以利用不同颜色的搭配来改变自己的心情。布置学生这一方面的话题时，学生非常踊跃，积极查阅各种资料，准备非常充分，达到了意想不到的效果，不但能灵活使用现学的知识点，而且还复习了过去的时态和语态；不但记住了本单元较难的单词的词性，而且还准确的使用了它们。本单元的难点迎刃而解。

总之，对中等生，要给予更多的关心和辅导。拉近师生的距离，让他们感受到老师对他们的尊重和关怀，使他们发自内心的想学好英语。学习上会更加积极主动。要通过帮助他们树立

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信心，指导他们选择更合适自己的学习方法，教育他们开展互帮互助的学习活动，并在教学过程中给予学生更多的关心及耐心，激发学生求知心，使他们更加积极主动地去学习英语，从而达到提高他们的英语成绩的目的。